看到“批評”二字，是不是就會(huì )不由自主想到這些詞語(yǔ)：憤怒、訓斥，聲色俱厲、恐懼、逆反、無(wú)所謂……
難道批評就不可以再美好一點(diǎn)嗎？
可以，批評可以和顏悅色，批評可以痛并快樂(lè )著(zhù)。
有這樣一個(gè)男孩兒，父母經(jīng)常吵架，因為父親經(jīng)常酗酒，導致這種吵架經(jīng)常會(huì )升級為大打出手，大人打的不可開(kāi)交，他也就成了無(wú)人待見(jiàn)的一個(gè)。
他在恐懼中長(cháng)大，從小就是個(gè)自由散漫的“野孩子”，上了中學(xué)，沒(méi)有一科成績(jì)能夠及格，但是打架、損壞物品、欺負弱小……這樣的事情越來(lái)越多，教過(guò)他的老師都很頭疼，道理也講了，罵也罵了，甚至氣不過(guò)也動(dòng)手打過(guò)，可沒(méi)有哪一招兒能打動(dòng)他的“鐵石心腸”。
新學(xué)期，又換了新的班主任，一天早上，上課鈴響后，同學(xué)們都陸續來(lái)到自己的座位，這時(shí)他偷偷把已經(jīng)來(lái)到座位邊要落座的一個(gè)女孩的椅子搬離，讓這個(gè)女孩坐到了地上。
同學(xué)們笑了，女孩兒哭了，他看著(zhù)走進(jìn)來(lái)的老師，心里也忐忑著(zhù)——我不過(guò)開(kāi)個(gè)玩笑，有什么可哭的？
老師走過(guò)來(lái)，看著(zhù)裝著(zhù)無(wú)所謂的男孩兒，又看看依然在哭的女孩兒，對他說(shuō)：“你這個(gè)玩笑開(kāi)大了吧，看，都把人家氣哭了，你心里也不舒服吧，聽(tīng)說(shuō)你很會(huì )演戲，不如現在就來(lái)一段，也算表達一下歉意，男子漢，說(shuō)來(lái)就來(lái)?！崩蠋熞贿呎f(shuō)著(zhù)，一邊伸出手做了個(gè)“請”的造型。
看著(zhù)老師善意的目光，同學(xué)們也都鼓起掌來(lái)，他在同學(xué)們的掌聲中吊兒郎當走上講臺，演起了他在劇場(chǎng)中看過(guò)的最喜歡的一段。同學(xué)們對他的演出報以掌聲，那個(gè)女生也不哭了，看他的表演，看著(zhù)同學(xué)們真誠的目光，他第一次覺(jué)得他也是這個(gè)集體中的一員，他在同學(xué)們的掌聲中走下講臺，眼含淚花。
此后，他開(kāi)始愿意和同學(xué)們交流，也不再是老師頭疼的學(xué)生了，在老師的引導和同學(xué)們的幫助下，他開(kāi)始喜歡讀書(shū)，也繼續喜歡他的電影。
再后來(lái)，他成了真正的演員，成了觀(guān)眾喜歡的演員，他的電影，多次獲得奧斯卡金像獎，他就是美國著(zhù)名演員摩根·弗里曼。
每當他回憶起學(xué)生時(shí)代，他總會(huì )憶起那位改變了他的老師。
心靈感悟：
批評的藝術(shù):
1、想想事情發(fā)生時(shí)孩子所處的實(shí)際情況，并給予理解，用親切的態(tài)度傾聽(tīng)孩子的想法，讓孩子由焦慮到信任，由對立到合作，就很容易接受老師或者家長(cháng)的意見(jiàn)。
2、批評之前，先表?yè)P，先表?yè)P容易讓對方接納你，再提出批評就容易接受。
3、先抑后揚，嚴厲的批評之后也要轉變畫(huà)風(fēng)，歷數孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓他感受到你對他的愛(ài)和期待，也能讓批評更有人情味，更容易接受。
這一點(diǎn)是很重要的，為什么有的老師批評完學(xué)生，學(xué)生記恨了一輩子，就是因為他總是挑最難聽(tīng)的話(huà)說(shuō)，傷了孩子的自尊，又沒(méi)有及時(shí)補救，沒(méi)有讓孩子感受到老師對他的愛(ài)，所以這樣的批評不僅起不到想要的效果，反而傷了學(xué)生，也傷害了自己。
4、就是像文中的老師，當遇到自暴自棄的頑固孩子，要挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，并夸大優(yōu)點(diǎn)，用優(yōu)點(diǎn)把他保護起來(lái)，激發(fā)他靈魂深處的自省、自救能力，以正扶正，樹(shù)立正向的能量，把孩子帶到正軌上來(lái)。
總之，批評是為了改善，而不是為了打擊，樹(shù)立仇敵，所以，批評之前，一定要了解對方，理解尊重在先，講究方法和語(yǔ)言的藝術(shù)，讓批評變得美好起來(lái)。